Taller sobre el mito-documental sobre el hambre durante la cuarentena.

1.       Escribe en tu cuaderno la teoría que hay sobre el mito: Origen, características, ejemplos y diferencias con la leyenda, que encuentras en este blog.

2.       Realiza un cuadro en el que resumas el anterior documento, a partir de tres aspectos: origen del mito, características y diferencias con la leyenda. (Máximo 14 renglones).  

3.       Observa el siguiente documental: https://youtu.be/Dseez9X4j0A

4.       ¿Qué sensaciones te genera el anterior documental? (Mínimo ocho renglones).

5.        A partir del documental ¿qué podrías decir acerca de las implicaciones sociales, alimenticias, educativas, psicológicas, etc. que tiene una cuarentena en un país como Colombia, en donde hay un amplio número de personas que sobreviven con lo que ganan cada día y hay muchas personas que no tienen internet? (Mínimo 10 renglones).

6.       ¿Qué relaciones podrías establecer entre mito, covid 19 y pobreza? Escribe un texto que conecte estos tres conceptos, a partir de las palabras China, murciélago, conspiración, ancianos, muerte, pereza, desigualdad…(Mínimo 12 renglones).  

7.       Crea un mito en torno a una nueva pandemia que, inicialmente, solo ataca a los estudiantes del colegio Francisco Antonio Zea y que después se extiende a todo el mundo.  Inventa cuál es su origen, sus características, cómo actúa, nombre, por cuánto tiempo existe, etc. Pero sobre todo sustenta por qué es un mito.  (Mínimo 30 renglones).

8.       Dibuja la manera como los expertos  representan el virus, bacteria, infección o lo que sea que hayas inventado. Además, agrégale los cambios que  ocasionan en las personas afectadas.

9.       Invéntate la vacuna o la manera de resolver este mito creado. ¿Cómo sería dicho proceso?

Cine foro: Un mundo a su medida

                                                                                                    

Indicador de desempeño: Interpreta las características de la prensa escrita, la publicidad y el lenguaje del cine.

Actividad:

                  Ver la Película Un mundo a su medida.    Película completa:  https://youtu.be/Iz7HHKK9y_I

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                Cine foro: Un mundo a su medida

1         ¿Qué importancia tiene la amistad que se establece entre Max y Kevin? ¿Por qué?

2         ¿Qué le aporta Max a Kevin y qué Kevin a Max, en esa amistad?

3         ¿Por qué siendo tan distintos se hacen inseparables?

4         Realiza un cuadro en el que anotes las cinco semejanzas y cinco diferencias que encuentras entre Kevin y Max.

5         ¿Qué representa Gwen (la madre)  para Kevin? ¿Por qué?

6         ¿Qué simboliza el libro en blanco que recibe Max? Explica.

7         ¿Qué enseñanzas le deja Kevin a Max? Explica al menos cinco.

8         ¿Por qué Kevin le miente a Max? ¿Cómo lo justificarías, a sabiendas que supuestamente a los amigos no se les debe mentir o mal hecho? Sustenta muy bien tu respuesta.  

9          ¿Qué papel cumplen esos personajes y esas historias de la literatura que Kevin menciona? ¿Qué trata de decirle-mostrarle a través de éstos, a Max? (El Mago Merlín, el vagabundo, los caballeros del Rey Arturo, (matar) dragones, (salvar) doncellas. Explica cada uno.     

NOTAS:

Lo recomendado es que cada uno vea la película. Incluso, por el tema se presta para lo hagas en compañía de tus padres o familiares. Es muy importante que durante la misma tomes apuntes. Y después de esto, serás libre de escoger con quienes del grupo compartes, amplías y enriqueces cada una de las respuestas, de manera que el taller lo hagas en equipos de tres integrantes.

Una buena idea consiste en comentar las respuestas y redondear las más completas o, si es del caso, armar una que recoja lo hecho por los tres. No es lo mejor repartirse los puntos, que siempre será lo mejor discutir entre todos y a partir de esta, recoger las distintas respuestas y armar una sola. Pueden hacerlo por wapp, teléfono, correo... Son libres de definir la manera.

Este taller sería para enviar al correo: henry.ameriles@iefaz.edu.co la próxima semana. Ojo con la copia. Si resultan dos trabajos iguales, ambos tendrán uno.

Espero que estén muy bien. Y que disfruten la película.

Feliz día.

Henry

Poesía en cuarentena

Poesía en cuarentena es una estrategia pedagógica de la clase de Lengua Castellana de la Institución Educativa Agrícola Víctor Manuel Orozco del municipio de Támesis – Antioquia. Desde diferentes redes, se proponen lecturas y situaciones de aprendizajes, conectadas con los derechos básicos de aprendizaje y con los estándares básicos de competencias.
https://youtu.be/Gs6oAOBD31Q 

El buitre, Franz Kafka.

Un buitre me picoteaba los pies. Ya me había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies. Siempre tiraba un picotazo, volaba en círculos amenazadores alrededor y luego continuaba su obra. Pasó un señor, nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba al buitre.

–Estoy indefenso –le dije–, vino y empezó a picotearme; lo quise espantar y hasta proyecté torcerle el pescuezo, pero estos animales son muy fuertes y quería saltarme a la cara. Preferí sacrificar los pies; ahora están casi hechos pedazos.

–No se debe atormentar –dijo el señor–, un tiro y es el final del buitre.

–¿De verdad? –pregunté–, ¿haría usted eso?

–Encantado –dijo el señor–, no tengo más que ir a casa a buscar mi fusil, ¿puede aguantar media hora más?

–No sé –le respondí, y por un instante me quedé rígido de dolor; después agregué–: por favor, pruebe de todos modos.

–Bueno –dijo el señor–, seré tan rápido como pueda.

El buitre había escuchado tranquilamente nuestro diálogo y había dejado vagar la mirada entre el señor y yo. Ahora vi que había comprendido todo: voló un poco más lejos, retrocedió para alcanzar el impulso óptimo, y, como un atleta que arroja la jabalina, encajó su pico en mi boca, profundamente. Al caer de espaldas sentí como una liberación; sentí que en mi sangre, que colmaba todas las profundidades y que inundaba todas las riberas, el buitre, irremediablemente, se ahogaba.

El Mito:Origen, características, ejemplos y diferencias con la leyenda.

¿Qué es un mito?

Un mito es un relato tradicional, sagrado, dotado de carácter simbólico, que usualmente relata acontecimientos extraordinarios y trascendentes involucrando a seres sobrenaturales o fantásticos (como dioses o semidioses, monstruos, etc.), y que funcionan en el marco de una mitología o una cosmogonía (concepción del universo) determinada.

Por ejemplo, los mitos de la Grecia antigua respondían a su cultura religiosa y al modo en que entendían el universo y se explicaban su origen, por lo que sus héroes, dioses, monstruos y episodios tradicionales, heredados oralmente (y luego por escrito) de generaciones previas, contenían toda esa carga cultural tan específica.

Los mitos no tienen testimonio histórico, es decir, no son comprobables, a pesar de que por lo general se consideran verdaderos o válidos en la cultura. Esto se debe a que funcionan como explicaciones imaginarias a fenómenos complejos, y sirven para transmitir valores, creencias y conceptos a las generaciones venideras. Los mitos no funcionan fuera de dichos sistemas de creencia.

Desde la entrada en vigencia de los valores científicos y del pensamiento ilustrado, el término mito se cargó de un sentido peyorativo, usado para indicar que alguna creencia o suposición se debía más al orden de lo imaginario o de la fe, que al de los hechos tangibles y comprobables.

Al mismo tiempo, el término se emplea contemporáneamente como sinónimo de épico, de grandilocuente, o para referir a los relatos centrales e importantes de una comunidad determinada.

Origen del mito

Los mitos tienen por lo general un origen oral y tradicional, herencia de las épocas primarias de las culturas, en las que era necesaria la construcción de un relato y un imaginario narrativo para “explicar” el origen de las cosas o ciertos códigos de conducta. Precisamente por ello, los mitos varían enormemente en su transmisión a lo largo de las generaciones y por lo general existen distintas versiones de un mismo mito.

Los grandes eventos religiosos, políticos o existenciales de la humanidad suelen estar acompañados de mitos: desde la creación del universo, la fundación de la Roma Antigua al empleo del maíz como alimento principal de ciertas culturas prehispánicas americanas, los mitos responden a preguntas humanas fundamentales y les brindan un acompañamiento imaginario y narrativo.

Características de un mito

Los mitos se caracterizan, según el antropólogo y etnólogo francés Claude Levi-Strauss, por:

• Tratar narrativamente preguntas existenciales de la humanidad, como la creación de las cosas, el origen de las tradiciones, la muerte, el nacimiento, etc.
• Estar protagonizado por conceptos contrarios irreconciliables, como creación-destrucción, vida-muerte, dioses-hombres, bien-mal, que definen de alguna manera los polos filosóficos de la cultura que los creó.
• Al final brinda una reconciliación de los contrarios irreconciliables para calmar la angustia o brindar un cierto sentido de armonía, justicia o paz.

Ejemplos de mitos

La Antigüedad Clásica está llena de mitos que sobrevivieron hasta nuestros días. Por ejemplo, el mito griego de Orión, célebre cazador y héroe nacido en Beocia, del cual hay numerosas variantes y versiones, relata que fue cegado por la pasión al contemplar a las hijas de Pléyone, una ninfa oceánide, por lo que se dedicó a perseguirlas durante siete años por toda Grecia.

Las pléyades, llamadas así por su madre, rogaron al dios padre Zeus por su salvación y fueron elevadas al firmamento, donde pasaron a formar el conjunto de estrellas del mismo nombre. Orión, frustrado en su deseo, murió mucho después debido a una picadura de escorpión, y fue también llevado al firmamento por los dioses, para que pudiera continuar allá arriba su persecución. Pero lo mismo hicieron después con el escorpión que le dio muerte, dando origen así tanto a la constelación de Orión como a la de Escorpio.

Una pequeña reseña de las mitologías más populares podría incluir a la judeocristiana (El mito del Edén, el mito del Arca de Noé, el Mito de Moisés y los cuarenta años en el desierto), a la griega (La caja de Pandora, Teseo y el Minotauro, Ulises y el caballo de Troya) o a la mitología precolombina (El Popol Vuh de los mayas, o El origen de la luna en Teotihuacan de los aztecas).

Diferencias entre mito y leyenda

La diferencia fundamental entre mitos y otros relatos populares radica en su función cultural clave. Mientras los mitos ofrecen explicaciones narrativas y fantásticas para eventos de una gran importancia cultural o filosófica en su cultura, como el origen de la Tierra o de las constelaciones en el cielo, como en el ejemplo anterior, las narraciones populares ofrecen más bien relatos tradicionales de enseñanza moral, que funcionan en pos de una moraleja final que busca transmitir valores.

En el caso de las leyendas, éstas suelen narrar versiones fantásticas y explicativas de eventos reales e históricos (la leyenda del Cid campeador, por ejemplo), reconocibles y a menudo con protagonistas reales. En cambio, los mitos no son comprobables y suelen ubicarse en tiempos inmemorialmente antiguos, ya que suelen apuntar a temas originarios o fundacionales.

Por último, los mitos forman parte de complejos entramados de sentido en una cultura, mientras que una leyenda puede simplemente narrar fantásticamente un evento determinado en la historia de una región.

Fuente: https://concepto.de/mito/#ixzz6FdsBz0GK

Caminos posibles para la elaboración del Diario de lectura.

Empieza cada ficha con un encabezado que contenga:

A. Bibliografía: Bolaño, Roberto. Los detectives salvajes. Barcelona: Anagrama, 2009. p 609.

B. Fecha, numerar la ficha, páginas leídas ese día.  

-Apuntes libres, ideas que te llamen la atención o de aspectos que te ayuden a recordar la historia (palabras claves, situaciones importantes, actuaciones de los personajes).

-Observaciones sobre lo que le ocurre o hacen, piensan o sienten los personajes

-Cosas que te gustan, te resultan interesantes, con las que te identificas de la historia…

-Cosas con las que no estás de acuerdo, te parecen equivocadas o consideras que no deberían pasar en la historia…

-¿Qué relaciones puedes establecer entre esa historia que lees y tu vida? ¿Crees que algún personaje se parece a ti o a alguien que conozcas? ¿En qué? Reflexiones y/o comentarios libres.

-Describe los hechos que sientes son claves y que puedes olvidar. Estos te pueden ayudar a recordar otros.

-Copia de manera exacta (sin cambiarle una palabra), utilizando comillas, las frases que te parezcan bonitas. Incluye el número de la página y comenta la cita… ¿qué te impacta?, ¿te recuerda a algo o alguien? ¿De alguna manera estás de acuerdo con esa manera de sentir o de pensar?

-Comenta las técnicas de escritura del libro. Clasifícalas como quieras. Puede ser, a partir del uso del narrador, de imágenes, lenguaje, recursos poéticos, manera de expresarse de los personajes, intertextos, diálogos, descripciones…

-Al final del libro reflexiona si este te ha cambiado en algo, si te ha dicho cosas que no sabías, no habías descubierto de ti o te negabas a hacerlo. Emplea un estilo personal, estilo carta o diario, no como respondiendo un test o a una tarea. Puedes incluso escribir una reseña de máximo página y media.

-Realiza dibujos de las situaciones o personajes que más te gustan o incluso, reescribe el libro en clave de historieta, cómic, caricatura, hiperrealismo, manga o con el estilo que prefieras.

Ejemplos de diarios:

-undiariodelecturas.blogspot.com

-biblioabrazo.wordpress.com

-Pincarest.es/marionam/diarios-de-lectura-cuadernos-de-lectura.

-las2orillas.co/diario-de-lectura/

-http://bitacorademislecturas.blogspot.com/

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